Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja Dipersiapkan oleh Church Educational System Diterbitkan oleh Gereja Yesus Kristus dari Orang-orang Suci Zaman Akhir Salt Lake City, Utah i © 2001 oleh Intellectual Reserve, Inc. Hak cipta dilindungi Undang-undang Dicetak di Indonesia. Persetujuan bahasa Inggris: 1/00 Persetujuan terjemahan: 26 Januari 2000 Terjemahan dari Doctrine and Covenants and Church History Teacher Resource Manual Indonesian ii DAFTAR ISI Pengantar Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran Periode Ohio dan Missouri......................................... 88 dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja ............................1 Ajaran dan Perjanjian 41 .............................................88 Ajaran dan Perjanjian 42 .............................................89 Mengatur Kecepatan Anda Dalam Mengajar Ajaran dan Perjanjian 43 .............................................94 Ajaran dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja........6 Ajaran dan Perjanjian 44 .............................................96 Ajaran dan Perjanjian 45 .............................................97 Ikhtisar Rencana Keselamatan......................................8 Ajaran dan Perjanjian 46 ...........................................101 Bantuan Belajar Tulisan Suci...................................... 13 Ajaran dan Perjanjian 47 ...........................................103 Ajaran dan Perjanjian 48 ...........................................104 Ikhtisar dan Halaman Judul........................................ 16 Ajaran dan Perjanjian 49 ...........................................105 Ikhtisar Ajaran dan Perjanjian ...................................16 Ajaran dan Perjanjian 50 ...........................................107 Kemurtadan Besar dan Sejarah Gereja.....................19 Ajaran dan Perjanjian 51 ...........................................109 Halaman Judul Ajaran dan Perjanjian......................24 Ajaran dan Perjanjian 52 ...........................................110 Pengantar Penjelasan untuk Ajaran dan Ajaran dan Perjanjian 53 ...........................................111 Perjanjian....................................................................25 Ajaran dan Perjanjian 54 ...........................................112 Daftar Isi Menurut Urutan Waktu.............................26 Ajaran dan Perjanjian 55 ...........................................114 Ajaran dan Perjanjian 56 ...........................................114 Periode New York dan Pennsylvania...................... 28 Ajaran dan Perjanjian 57 ...........................................116 Joseph Smith 2:1–65......................................................28 Ajaran dan Perjanjian 58 ...........................................118 Ajaran dan Perjanjian 1*..............................................31 Ajaran dan Perjanjian 59 ...........................................121 Ajaran dan Perjanjian 2 ...............................................33 Ajaran dan Perjanjian 60–62.....................................124 Ajaran dan Perjanjian 3 ...............................................34 Ajaran dan Perjanjian 63 ...........................................126 Ajaran dan Perjanjian 4 ...............................................36 Ajaran dan Perjanjian 64 ...........................................129 Ajaran dan Perjanjian 5 ...............................................37 Ajaran dan Perjanjian 65 ...........................................133 Ajaran dan Perjanjian 6 ...............................................39 Ajaran dan Perjanjian 66 ...........................................135 Ajaran dan Perjanjian 7 ...............................................41 Ajaran dan Perjanjian 67 ...........................................136 Ajaran dan Perjanjian 8–9...........................................42 Ajaran dan Perjanjian 68 ...........................................137 Ajaran dan Perjanjian 10 .............................................45 Ajaran dan Perjanjian 69 ...........................................139 Ajaran dan Perjanjian 11..............................................47 Ajaran dan Perjanjian 70 ...........................................140 Ajaran dan Perjanjian 12 .............................................48 Ajaran dan Perjanjian 71 ...........................................141 Ajaran dan Perjanjian 13; Joseph Smith 2:1–66–75 49 Ajaran dan Perjanjian 72 ...........................................142 Ajaran dan Perjanjian 14 .............................................51 Ajaran dan Perjanjian 73–74.....................................143 Ajaran dan Perjanjian 15–16.......................................52 Ajaran dan Perjanjian 75 ...........................................145 Ajaran dan Perjanjian 17 .............................................52 Ajaran dan Perjanjian 76 ...........................................146 Ajaran dan Perjanjian 18 .............................................54 Ajaran dan Perjanjian 77 ...........................................151 Ajaran dan Perjanjian 19 .............................................58 Ajaran dan Perjanjian 78 ...........................................153 Ajaran dan Perjanjian 20 .............................................59 Ajaran dan Perjanjian 79–80.....................................154 Ajaran dan Perjanjian 21 .............................................63 Ajaran dan Perjanjian 81 ...........................................155 Ajaran dan Perjanjian 22 .............................................65 Ajaran dan Perjanjian 82 ...........................................156 Ajaran dan Perjanjian 23 .............................................65 Ajaran dan Perjanjian 83 ...........................................158 Ajaran dan Perjanjian 24 .............................................66 Ajaran dan Perjanjian 84 ...........................................158 Ajaran dan Perjanjian 25 .............................................67 Ajaran dan Perjanjian 85 ...........................................163 Ajaran dan Perjanjian 26 .............................................70 Ajaran dan Perjanjian 86 ...........................................165 Ajaran dan Perjanjian 27 .............................................71 Ajaran dan Perjanjian 87 ...........................................166 Ajaran dan Perjanjian 28 .............................................73 Ajaran dan Perjanjian 88 ...........................................167 Ajaran dan Perjanjian 29 .............................................75 Ajaran dan Perjanjian 89 ...........................................175 Ajaran dan Perjanjian 30 .............................................77 Ajaran dan Perjanjian 90 ...........................................178 Ajaran dan Perjanjian 31 .............................................79 Ajaran dan Perjanjian 91 ...........................................180 Ajaran dan Perjanjian 32 .............................................80 Ajaran dan Perjanjian 92 ...........................................181 Ajaran dan Perjanjian 33 .............................................80 Ajaran dan Perjanjian 93 ...........................................181 Ajaran dan Perjanjian 34 .............................................81 Ajaran dan Perjanjian 94 ...........................................186 Ajaran dan Perjanjian 35 .............................................82 Ajaran dan Perjanjian 95 ...........................................187 Ajaran dan Perjanjian 36 .............................................83 Ajaran dan Perjanjian 96 ...........................................188 Ajaran dan Perjanjian 37–38.......................................84 Ajaran dan Perjanjian 97 ...........................................190 Ajaran dan Perjanjian 39–40.......................................86 Ajaran dan Perjanjian 98 ...........................................192 Ajaran dan Perjanjian 99 ...........................................195 iii Ajaran dan Perjanjian 100 .........................................196 Periode Ekspansi...........................................................295 Ajaran dan Perjanjian 101 .........................................197 Presiden Lorenzo Snow.............................................295 Ajaran dan Perjanjian 102 .........................................202 Presiden Joseph F. Smith...........................................297 Ajaran dan Perjanjian 103 .........................................204 Ajaran dan Perjanjian 138.........................................299 Ajaran dan Perjanjian 104 .........................................205 Presiden Heber J. Grant.............................................302 Ajaran dan Perjanjian 105 .........................................208 Presiden George Albert Smith..................................304 Ajaran dan Perjanjian 106 .........................................210 Gereja di Seluruh Dunia.............................................307 Ajaran dan Perjanjian 107 .........................................211 Presiden David O. McKay.........................................307 Ajaran dan Perjanjian 108 .........................................214 Presiden Joseph Fielding Smith...............................309 Ajaran dan Perjanjian 109 .........................................215 Presiden Harold B. Lee..............................................311 Ajaran dan Perjanjian 110 .........................................219 Presiden Spencer W. Kimball ...................................313 Ajaran dan Perjanjian 111..........................................222 Pernyataan Resmi 2....................................................316 Ajaran dan Perjanjian 112 .........................................223 Presiden Ezra Taft Benson.........................................318 Ajaran dan Perjanjian 113 .........................................225 Presiden Howard W. Hunter....................................321 Ajaran dan Perjanjian 114 .........................................226 Presiden Gordon B. Hinckley...................................323 Ajaran dan Perjanjian 115 .........................................227 Keluarga: Pernyataan Kepada Dunia...........................326 Ajaran dan Perjanjian 116 .........................................229 Kristus yang Hidup: Kesaksian dari Para Rasul.........327 Ajaran dan Perjanjian 117 .........................................229 Pasal-pasal Kepercayaan...........................................329 Ajaran dan Perjanjian 118 .........................................230 Tempat Kita di Dalam Sejarah Gereja.....................330 Ajaran dan Perjanjian 119–120.................................231 Ajaran dan Perjanjian 121–122.................................233 Lampiran..........................................................................333 Ajaran dan Perjanjian 123 .........................................238 Metode untuk Mengajarkan Tulisan Suci..............333 Penguasaan Ayat Suci................................................338 Periode Nauvoo.............................................................242 Metode untuk Mengajarkan Penguasaan Ajaran dan Perjanjian 124–125.................................242 Ayat Suci...................................................................342 Ajaran dan Perjanjian 126 .........................................247 Daftar Penguasaan Ayat Suci...................................343 Ajaran dan Perjanjian 127–128.................................248 Rencana Agung Kebahagiaan..................................344 Ajaran dan Perjanjian 129 .........................................252 Pra-tes Imamat Harun ...............................................349 Ajaran dan Perjanjian 130 .........................................254 Imamat Harun dan Sakramen..................................350 Ajaran dan Perjanjian 131 .........................................257 Zaman Bangsa Bukan Yahudi..................................351 Ajaran dan Perjanjian 132 .........................................259 Pekerjaan Kesejahteraan Lingkungan—“Mein Ajaran dan Perjanjian 133*........................................264 Bruder”...........................................................................353 Ajaran dan Perjanjian 134*........................................267 Lembar Kerja Imamat (A&P 107)............................355 Ajaran dan Perjanjian 135 .........................................269 Kesaksian Tentang Joseph Smith dari Para Nabi Ajaran dan Perjanjian 137*........................................271 Zaman Akhir............................................................356 Gereja Pindah ke Barat ...............................................275 Formulir Perbekalan Perjalanan..............................359 Pergantian Dalam Presidensi ...................................275 Keluarga: Pernyataan Kepada Dunia...........................360 Perjalanan ke Barat.....................................................277 Kristus yang Hidup: Kesaksian dari Para Rasul.........361 Ajaran dan Perjanjian 136 .........................................280 Gambar..........................................................................362 Presiden Brigham Young...........................................282 Pusaka dari Presiden Brigham Young....................285 Presiden John Taylor ..................................................287 Presiden Wilford Woodruff.......................................290 Pernyataan Resmi 1....................................................292 *Bagian ini dicatat selama periode Ohio dan Missouri. iv PENGANTAR UNTUK BUKU PEDOMAN SUMBER GURU AJARAN DAN PERJANJIAN SERTA SEJARAH GEREJA “Misi Gereja Yesus Kristus dari Orang-orang Suci Anda hendaknya juga memiliki buku pedoman siswa Zaman Akhir adalah menolong Bapa dalam pekerjaan institut berikut: besar-Nya dengan mengundang semua orang untuk • Ajaran dan Perjanjian Buku Pedoman Murid: Agama ‘datang kepada Kristus, dan disempurnakan di dalam 324–325 (no. stok 32493 299) Dia’ (Moroni 10:32; lihat juga A&P 20:59) .... • Sejarah Gereja Dalam Kegenapan Waktu: Agama 341– “Tujuan pendidikan keagamaan di CES adalah untuk 343 (no. stok 32502 299) menolong perorangan, keluarga, dan para pemimpin imamat dalam memenuhi misi Gereja” (Mengajarkan • Mutiara yang Sangat Berharga: buku pedoman murid: Injil: Buku Pegangan untuk Para Guru dan Pemimpin CES Religion 327 (no. stok 35852 299) [1994], 3). Bidang penekanan pertama dalam Buku-buku pedoman ini tidak menggantikan memenuhi tujuan ini adalah mengajar siswa Injil Yesus pembelajaran tulisan suci Anda, juga tidak untuk Kristus sebagaimana hal itu terdapat di dalam kitab- menggantikan bimbingan Roh Kudus ketika Anda kitab standar dan perkataan para nabi. Buku pedoman mempersiapkan diri mengajar siswa Anda. Secara ini disediakan untuk menolong Anda memenuhi khusus, Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan bahwa—apa pun pengalaman mengajar Anda dan apa pun Perjanjian Serta Sejarah Gereja menyediakan keterangan bahasa atau negara di mana Anda mengajar. pengantar pada blok-blok tulisan suci, garis besar asas- Bidang penekanan kedua adalah mengajar melalui asas penting injil yang harus dicari, dan menyarankan ajaran, teladan, dan melalui kuasa Roh. Untuk berbagai cara asas-asas tersebut dapat diajarkan untuk mengajar melalui ajaran Anda terlebih dahulu harus menolong siswa memahami dan menerapkannya di mencari, “dengan belajar dan juga dengan iman” (A&P dalam kehidupan mereka. 88:118), untuk memahami asas-asas Injil Yesus Kristus. “Kantor administrasi CES telah memutuskan bahwa Untuk mengajar melalui teladan Anda harus pada hari kerja CES, di mana lebih banyak waktu menjalankan injil dalam kehidupan pribadi Anda. tersedia untuk mengajar, tulisan suci harus diajarkan Mengenai mengajar dengan Roh, Penatua Boyd K. dengan sistem berurutan. Salah satu cara terbaik untuk Packer, yang saat itu menjabat sebagai anggota mengajarkan Injil Yesus Kristus adalah dengan Kuorum Dua Belas Rasul, mengajarkan: “Kuasa datang mengajarkan tulisan suci secara berurutan. Pengajaran ketika seorang guru telah melakukan segala hal yang tulisan suci secara berurutan adalah mengajarkan tulisan dapat dia lakukan untuk mempersiapkan diri, bukan suci sesuai dengan urutan yang ada di dalam kitab- hanya pelajaran itu sendiri, tetapi dalam kitab standar” (Mengajarkan Injil: Buku Pegangan, 22; menyelaraskan hidupnya dengan Roh. Jika dia mau lihat halaman tersebut untuk keterangan lebih lanjut bergantung kepada Roh untuk ilham, dia dapat berdiri mengenai pengajaran tulisan suci secara berurutan). di depan kelasnya ... menguasai pengetahuannya Buku pedoman ini mengikuti urutan tulisan suci, tetapi sehingga dia dapat mengajar dengan ilham” (Teach Ye tidak menyediakan bantuan mengajar untuk semua Diligently [1975], 306). Kuasa yang dibicarakan Penatua ayat dalam setiap blok tulisan suci. Bantuan tambahan Packer terwujud ketika seorang guru memberikan terdapat dalam buku pedoman siswa institut dan kesaksian pribadi tentang asas atau ajaran yang penuntun belajar siswa seminari. diajarkannya. Mengajarkan Injil: Buku Pegangan untuk Para Guru dan Cara Menggunakan Buku Pedoman Ini PemimpinCES (nomor stok 34829 229) memberi bantuan rincian mengenai mengajar kelas CES. Anda Tulisan suci harus menjadi sumber utama Anda ketika hendaknya sepenuhnya memahami isinya. Saran-saran mempersiapkan pelajaran-pelajaran Anda. Untuk umum berikut mungkin dapat membantu dalam membantu Anda dengan pembelajaran tulisan suci persiapan pelajaran Anda Anda dan dalam mempersiapkan pelajaran-pelajaran, Anda hendaknya memiliki buku-buku pedoman Mempersiapkan Diri Anda untuk Mempelajari dan seminari berikut: Mengajarkan Injil • Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian • Jalankan injil Serta Sejarah Gereja (buku pedoman ini, no. stok 34591 229). • Berdoalah memohon bimbingan Roh ketika Anda mempelajari, mempersiapkan, dan mengajar. • Buku Penuntun Belajar Siswa Ajaran dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja (buku pedoman belajar di rumah, • Jalankan iman kepada Tuhan, dalam kuasa Roh, dan nomor stok 34190 299) dalam kuasa tulisan suci untuk memenuhi kebutuhan para siswa Anda. • Doctrine and Covenants and Church History Video Guide (materi-materi pendukung untuk seri video, no. stok 34811) 1 Pengantar untuk Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian serta Sejarah Gereja Menentukan Apa yang Akan Anda Ajarkan menerapkannya di dalam kehidupan mereka, kemudian berusaha untuk hidup sesuai dengan • Tentukan bagian tulisan suci mana yang ingin Anda asas-asas tersebut. cakup dalam pelajaran Anda. Buku pedoman ini dibagi menjadi blok-blok tulisan suci, yang kebanyakan Catatan: Untuk saran-saran yang bermanfaat mengenai berhubungan dengan bagian-bagian dalam Ajaran apa yang akan diajarkan, lihat “Menentukan dan Perjanjian. Penuntun pengatur kecepatan di Bagaimana,” penyajian 20 dalam Penyajian Video halaman 6–7 dapat membantu Anda menentukan Mengajarkan Injil. Lihat juga “Metode untuk banyak materi untuk dicakup setiap hari atau Mengajarkan Tulisan Suci” dalam lampiran hlm. 287– minggunya. 291. • Pelajarilah blok-blok tulisan suci secara menyeluruh. Bagaimana Buku Pedoman Ini Disusun Bacalah beberapa kali, buatlah catatan ajaran-ajaran, asas-asas, peristiwa-peristiwa, dan kata-kata atau Materi sumber untuk blok-blok tulisan suci terdapat ungkapan sulit. Buku pedoman ini, buku pedoman dalam empat bagian. siswa institut, dan penuntun belajar siswa akan membantu Anda memahami blok tulisan suci dan Pengantar menentukan yang penting bagi para siswa Anda. Di Bagian “Pengantar” menyediakan materi latar belakang dalam mengajar, Anda akan lebih efektif jika Anda dan keterangan lain untuk membantu Anda memahami menemukan sesuatu yang mengilhami di dalam blok blok tulisan suci dalam lingkup sejarah dan tulisan tulisan suci. Baru setelah itu Anda mungkin dapat sucinya. Materi pengantar juga disediakan untuk setiap menuntun siswa Anda untuk menemukan hal tulisan suci. Materi ini, beserta keterangan latar serupa. belakang lainnya dalam penuntun belajar siswa dan • Pilihlah ajaran-ajaran, asas-asas, dan peristiwa- buku pedoman siswa institut, dapat meningkatkan peristiwa yang paling penting untuk diketahui siswa pembelajaran dan pemahaman Anda sendiri mengenai Anda. Biarkan bisikan Roh dan kebutuhan para tulisan suci. siswa Anda membimbing Anda ketika Anda Anda juga dapat menggunakan materi pengantar menentukan yang harus diajarkan. untuk memberikan: Catatan: Untuk saran-saran yang bermanfaat mengenai • Pertanyaan-pertanyaan yang memberikan motivasi apa yang akan diajarkan, lihat “Menentukan Apa,” untuk diajukan kepada para siswa Anda dan untuk penyajian 19 dalam Video Penyajian Mengajarkan Injil meningkatkan kesiapan siswa. (nomor stok 53953 299). • Keterangan latar belakang, hal-hal yang harus dicari Menentukan Bagaimana Anda Akan Mengajar siswa ketika mereka membaca, dan bantuan-bantuan pra-baca lainnya. • Pilihlah satu atau lebih metode untuk mengajarkan setiap peristiwa, asas, atau ajaran yang ingin Anda • Kutipan-kutipan untuk diperlihatkan atau ditulis di ajarkan. Gunakan metode Anda sendiri atau metode papan tulis, atau catatan-catatan untuk ditulis siswa yang disarankan dalam materi kurikulum. di dalam tulisan suci mereka. • Pilihlah metode yang mendorong kesiapan, peran Asas Penting Injil yang Harus Dicari serta, dan penerapan siswa. Anda dapat menemukan banyak ajaran dan asas 1. Kesiapan berarti bahwa siswa siap secara rohani penting di dalam blok-blok tulisan suci. Bagian “Asas dan intelektual, siaga, terfokus, dan bersedia Penting Injil yang Harus Dicari” menyertakan daftar berperan serta dalam pengalaman belajar. banyak hal yang mungkin ingin Anda ajarkan kepada “Kesiapan adalah keadaan hati juga pikiran” siswa Anda. Berikut adalah cara-cara untuk (Mengajarkan Injil: Buku Pegangan, 15). Kesiapan menggunakannya di dalam pengajaran Anda: bukan akal-akalan yang digunakan untuk mengawali suatu pelajaran; tetapi adalah • Gunakan materi tersebut sebagai standar untuk penilaian yang berkesinambungan terhadap fokus memastikan bahwa ajaran yang benar sedang siswa Anda. diajarkan. 2. Peran serta berarti bahwa siswa terlibat dalam • Gunakan materi tersebut untuk membantu proses belajar. Peran serta mereka dapat menentukan yang perlu diajarkan kepada siswa berbentuk fisik, emosional, intelektual, maupun Anda. rohani. Semakin siswa terlibat dalam proses • Tulislah materi tersebut di papan tulis agar siswa belajar, semakin mereka akan memahami, mengetahui asas-asas yang harus dicari ketika mengingat, dan menerapkan pelajaran. mereka mempelajari blok tulisan suci. 3. Penerapan berarti bahwa siswa menerima • Mintalah siswa untuk mencari rujukan tulisan suci gagasan-gagasan yang diajarkan, memahami cara tambahan yang mendukung atau menjelaskan ajaran itu. 2 Pengantar untuk Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian serta Sejarah Gereja Sumber-sumbmer Tambahan “Penguasaan Ayat Suci” adalah metode untuk mengajar siswa mengenai cara menemukan ayat-ayat Bagian “Sumber-sumber Tambahan” menyertakan suci, memperoleh pemahaman mengenai maknanya, nomor-nomor halaman dalam buku Sejarah Gereja dan menerapkan ayat-ayat tersebut di dalam Dalam Kegenapan Waktu dan buku pedoman siswa kehidupan mereka. Seratus bagian ayat suci––dua institutAjaran dan Perjanjian Buku pedoman institut ini puluh lima untuk setiap kursus tulisan suci––telah akan memberi latar belakang sejarah terhadap bagian- dipilih untuk memperoleh penekanan khusus dalam bagian yang akan Anda ajarkan. Presiden Joseph seminari. Rujukan-rujukan ini diberi judul Fielding Smith, yang saat itu menjabat Presiden “Penguasaan Ayat Suci” dalam saran mengajar di Kuorum Dua Belas Rasul, mengajarkan pentingnya mana ayat-ayat itu ditemukan. Anda hendaknya mempelajari ajaran dan sejarah Gereja secara membantu siswa Anda menguasai rujukan-rujukan bersamaan: “Anda tidak akan memahami semuanya penguasaan ayat suci dengan mengulasnya di kelas kecuali Anda mempelajarinya bagian demi bagian; dan dan mendorong siswa untuk mempelajarinya sendiri. bila Anda melakukannya, Anda harus mempelajarinya Untuk saran-saran mengenai cara mendorong bersamaan dengan latar belakang sejarah Gereja” penguasaan ayat suci di kelas Anda, maupun daftar (Doctrine of Salvation, dikumpulkan oleh Bruce R. rujukan-rujukan penguasaan ayat suci untuk keempat McConkie, 3 jilid [1954–1956], 3:199). kursus pembelajaran, lihat “Penguasaan Ayat Suci,” Ada kalanya bagian “Sumber-sumber Tambahan” “Metode untuk Mengajarkan Penguasaan Ayat Suci,” mencakup bahan-bahan lampiran atau materi-materi dan “Daftar Penguasaan Ayat Suci” dalam lampiran lainnya. (hlm. 292–297; lihat juga Mengajarkan Injil: Buku Pegangan, 36-39). Saran untuk Mengajarkan • Ikon Mingguan. Ikon ini memperlihatkan Bagian “Saran untuk mengajarkan” berisikan gagasan- saran-saran mengajar yang dianjurkan kepada gagasan mengajar yang mungkin ingin Anda guru untuk program belajar-di-rumah atau untuk pertimbangkan ketika Anda menemukan cara untuk guru yang memerlukan bantuan untuk mengajarkan mengajarkan peristiwa-peristiwa, asas-asas, dan ajaran- blok-blok tulisan suci yang lebih banyak. ajaran yang telah Anda pilih dari blok tulisan suci. • Alokasi Waktu. Pada akhir setiap judul diberikan Anda tidak diharuskan menggunakan saran-saran perkiraan waktu yang diperlukan untuk mengajar ini. Saran-saran ini disediakan sebagai mengajarkan saran tersebut. Perkiraan waktu ini sumber bagi Anda ketika Anda memikirkan disertakan untuk menolong Anda merencanakan kebutuhan-kebutuhan siswa Anda dengan pengarahan pelajaran harian Anda dan bukan petunjuk Roh. Anda juga dapat menemukan saran-saran mengenai berapa lama waktu yang harus digunakan bermanfaat dalam penuntun belajar siswa yang dapat untuk mengajarkan saran tersebut. disesuaikan untuk digunakan di kelas (lihat “Pengantar bagi Guru untuk Buku Penuntun Belajar Siswa Ajaran Bantuan Mengajar Lainnya dan Perjanjian serta Sejarah Gereja,” 4). • Video. Doctrine and Covenants and Church Judul-judul untuk saran mengajar mencakup History video (nomor stok 53786) berisikan keterangan berikut: penyajian film untuk membantu Anda mengajarkan • Pernyataan Fokus. Untuk memperkenalkan setiap Ajaran dan Perjanjian dan Sejarah Gereja. Saran- saran mengajarkan ayat suci atau pasal dan asas saran Mengajar untuk penyajian video terdapat di yang perlu perhatian didahului dengan sebuah dalam Doctrine and Covenants and Church History pernyataan yang dicetak tebal. Pernyataan fokus ini Video Guide (nomor stok 34811). CES Church History sering kali sesuai dengan asas-asas yang terdapat Resource Videocassette (nomor stok 53535) juga dalam bagian blok tulsian suci “Asas Penting Injil berisikan penyajian yang dapat Anda gunakan yang Harus Dicari”. dalam pengajaran Anda. Blok-blok tulisan suci yang memiliki penyajian video ditunjukkan dengan tanda • Penguasaan Ayat Suci. Saran-saran mengajar ikon yang diperlihatkan di sini dan catatan pada yang mencakup bagian-bagian penguasaan ayat awal bagian saran-saran mengajar. suci ditunjukkan dengan tanda yang diperlihatkan di sini. Presiden Howard W. Hunter, yang saat itu • Lampiran. Kadang-kadang sebuah saran mengajar menjabat sebagai Presiden Kuorum Dua Belas Rasul, mengacu pada tabel, peristiwa serupa lainnya, atau mengatakan, “Kami berharap agar tidak ada selebaran dalam lampiran yang dapat membantu seorangpun dari siswa Anda yang meninggalkan Anda mengajarkan saran tersebut. Bahan-bahan ini ruangan kelas dengan perasaan takut atau malu ditunjukkan dengan judul dan nomor halaman. bahwa mereka tidak dapat menemukan bantuan yang • Perangkat Gambar Seni Injil (nomor stok 34730 mereka butuhkan karena mereka tidak mengetahui 299). Gambar-gambar berwarna berjumlah 160 buah tulisan suci dengan cukup baik untuk menemukan dalam paket ini menggambarkan cerita-cerita dalam bagian-bagiannya yang benar” (The Teachings of tulisan suci dan sejarah Gereja serta menggambarkan Howard W. Hunter, diedit oleh Clyde J. Williams [1997], 187). 3 Pengantar untuk Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian serta Sejarah Gereja Asas-asas Injil. Semua gambar yang digunakan dapat menyadari kebutuhan-kebutuhan khusus dalam saran-saran mengajar dalam buku pedoman siswa Anda dan menyesuaikan materi-materi ini berasal dari Perangkat Gambar Seni Injil. kurikulum tetap agar semua siswa paling tidak Perangkat ini tersedia di perpustakaan lingkungan dapat memperoleh sesuatu dari setiap pelajaran. dan cabang di seluruh Gereja. Catatan: Jika Anda Siswa-siswa lainnya dapat juga diberi kesempatan memesan Perangkat Gambar Seni Injil sebelum untuk membantu siswa yang memiliki kebutuhan tahun 1999, Anda mungkin juga memerlukan khusus. Pelayanan tidak mementingkan diri seperti Perangkat Gambar Seni Injil Tambahan (nomor stok itu adalah berkat bagi si pemberi maupun si 34740 299) agar dapat memperoleh 160 gambar penerima. tersebut. Selain materi-materi kurikulum tetap, materi-materi • Pembacaan Ajaran dan Perjanjian Siswa. Ajaklah lainnya tersedia untuk menolong mengajar mereka siswa membaca seluruh Kitab Ajaran dan Perjanjian yang memiliki kebutuhan khusus. Church Educational dan Joseph Smith 2. Presiden Spencer W. Kimball System Publications Catalog memuat Kursus Awal, pernah mengatakan: “Saya menemukan bahwa alat bantu visual hebat, dan kurikulum yang ketika hubungan saya dengan keilahian renggang disederhanakan untuk para siswa pada tingkat dan ketika seolah-olah tidak ada telinga ilahi yang kemampuan membaca kelas 2 sampai 4 SD. Katalog mendengarkan dan tidak ada suara ilahi yang ini juga mencakup bahan-bahan dalam huruf braile berbicara, itu berarti jarak saya dengan Tuhan jauh dan dalam pita kaset atau kaset video (untuk bahan- sekali. Jika saya menekuni tulisan suci, jarak tersebut bahan ini dan materi-materi terkait, lihat menjadi dekat dan kerohanian saya pulih kembali” “Kurikulum Khusus” dalam indeks pelajaran). (The Teachings of Spencer W. Kimball, diedit oleh Perhatikan bahwa semua video baru CES yang Edward L. Kimball [1982], 135). dibuat untuk kelas-kelas memiliki teks. Selain katalog CES, Katalog Materi-materi Gereja Ajaklah siswa Anda mengikuti tugas-tugas dalam mencakup banyak bahan bermanfaat untuk siswa “Tabel Bacaan Ajaran dan Perjanjian dan Sejarah dengan kebutuhan khusus (lihat khususnya bagian Gereja” dalam Buku Penuntun Belajar Siswa Ajaran “Audiocassettes”; “Disabilities, Materials for Members dan Perjanjian Serta Sejarah Gereja (Anda mungkin with”; “Videocassettes”; dan “Videocassettes, American perlu menyesuaikan tabel ini dengan tahun ajaran Sign Language” dalam indeks pelajaran). Majalah- sekolah Anda). Ini akan membantu mereka majalah Gereja adalah sumber yang baik bagi artikel, mengatur kecepatan membaca mereka untuk gambar, dan gagasan-gagasan yang mungkin disesuaikan dengan kegiatan-kegiatan kelas mereka. berhubung Siswa yang ingin membaca lebih awal dipersilakan untuk melakukannya, tetapi doronglah mereka Pengantar Bagi Para Guru untuk Penuntun untuk mengulas blok tulisan suci yang akan Belajar Siswa Ajaran dan Perjanjian Serta dipelajari kelas pada minggu yang bersangkutan. Sejarah Gereja Menggunakan tabel bacaan akan menantang Anda untuk mengatur kecepatan Anda selama tahun Penuntun Belajar Siswa Ajaran dan Perjanjian Serta berjalan sehingga Anda dapat mengajarkan seluruh Sejarah Gereja membantu siswa membaca Ajaran dan kursus Ajaran dan Perjanjian dan Sejarah Keluarga. Perjanjian dan merenungkan serta menerapkan ajaran- • Siswa Dengan Kebutuhan Khusus. Kebutuhan ajarannya. Penuntun ini diperlukan untuk program khusus adalah istilah umum yang digunakan untuk belajar-di-rumah, tetapi bagi kebanyakan guru yang mengenali siswa yang berada dalam keadaan unik. mengajar setiaphari penuntun belajar ini juga Hal ini dapat mencakup mereka yang memiliki bermanfaat dalam persiapan dan pengajaran mereka. hambatan dalam membaca atau belajar, kelainan Penggunaan Dalam Program Seminari Belajar-di-rumah perilaku, dan hambatan intelektual. Ini dapat juga mencakup mereka yang berada di penjara, siswa Seminari adalah program lima hari seminggu (atau sekolah luar biasa, yang menggunakan kursi roda, setara dengan itu) sepanjang tahun ajaran. Karena yang tidak bisa meninggalkan rumah karena kelas-kelas seminari belajar-di-rumah hanya bertemu penyakit, yang memiliki gangguan pendengaran sekali dalam seminggu, para siswa belajar-di-rumah atau penglihatan, dan lain sebagainya. hendaknya menggunakan penuntun belajar siswa Nabi Joseph Smith mengatakan, “Semua pikiran dan untuk empat hari lainnya. Meskipun semua siswa roh yang telah Allah utus ke dunia siap menerima didorong untuk membaca tulisan suci setiap hari, siswa kemajuan” (Teachings of the Prophet Joseph Smith, seminari belajar-di-rumah hendaknya memahami diseleksi oleh Joseph Fielding Smith [1976], 354). bahwa mereka diharapkan untuk meluangkan waktu Anda hendaknya berusaha sedapat mungkin 30–40 menit sehari untuk empat hari sekolah setiap memenuhi kebutuhan-kebutuhan belajar semua minggu mengerjakan kegiatan-kegiatan dan tugas- siswa Anda. Anda mungkin tidak dapat memenuhi tugas dalam penuntun belajar. seluruh kebutuhan siswa setiap saat. Tetapi, Anda 4 Pengantar untuk Buku Pedoman Sumber Guru Ajaran dan Perjanjian serta Sejarah Gereja Siswa tidak mengerjakan tugas di dalam buku Bersikaplah peka terhadap siswa yang memiliki penuntun belajar mereka. Gunakan salah satu pilihan kebutuhan khusus, dan sesuaikanlah penuntun belajar berikut untuk mengerjakan tugas: siswa ini dengan semestinya. Misalnya, siswa yang memiliki hambatan dalam menulis diperbolehkan • Mintalah setiap siswa mengerjakan tugas tertulis di menggunakan radio kaset untuk mencatat pekerjaan buku catatan yang memiliki halaman lepas dan mereka atau meminta teman-teman atau anggota menyerahkan lembar-lembar yang telah dikerjakan keluarga menuliskan untuk mereka. Anda mungkin setiap minggu. Ketika Anda mengembalikan tugas perlu menyesuaikan jumlah kegiatan belajar yang mereka, siswa tersebut dapat menaruh kembali ditugaskan kepada beberapa siswa karena kebutuhan lembar-lembar tersebut di dalam buku catatan. khusus mereka. Siswa-siswa lainnya mungkin sudah • Mintalah setiap siswa menggunakan dua buku lebih maju dan dapat didorong untuk melampaui catatan dan menggunakannya secara bergantian. persyaratan minimum. Minggu pertama, siswa mengerjakan di buku catatan yang satu dan menyerahkannya kepada Anda ketika Penggunaan Dalam Program Seminari Setiap Hari diadakan pertemuan kelas. Minggu berikutnya siswa Penuntun Belajar Siswa Ajaran dan Perjanjian Serta mengerjakan di buku catatan lainnya, kemudian Sejarah Gereja dianjurkan bagi setiap siswa dalam menukarnya di kelas dengan buku catatan pertama, program seminari setiap hari. Setiap siswa hendaknya dan seterusnya. memiliki satu salinan pribadi atau setidaknya satu Setelah Anda mengumpulkan pekerjaan siswa setiap salinan di meja untuk setiap siswa. Anda dapat minggu, baca dan tulislah komentar-komentar kepada meminta siswa merujuk pada bagian “Memahami siswa yang bersangkutan. Ini adalah cara yang baik Tulisan Suci” untuk memperoleh bantuan memahami untuk mengenal siswa Anda dan menentukan seberapa kata-kata atau ungkapan sulit dan untuk kutipan- baik mereka memahami pembelajaran mereka. Anda kutipan dan penjelasan. Sebagai tambahan, pelajaran- dapat membantu memotivasi siswa dengan meminta pelajaran sejarah Gerja di bagian terakhir dalam buku mereka membagikan beberapa hal yang telah mereka pedoman ini bergantung pada pembacaan dari buku tulis dalam buku catatan mereka sebagai bagian dari penuntun. pelajaran kelas mingguan. Ketika mempersiapkan pelajaran, simak pengantar untuk setiap blok tulisan suci dan bagian “Mempelajari Memberi Nilai Buku Catatan Siswa Tulisan Suci” untuk memperoleh bantuan dalam Tidak ada lembar jawaban untuk memeriksa kegiatan menentukan apa dan bagaimana mengajar. Misalnya, di dalam buku penuntun belajar siswa. Beberapa beberapa pengantar menyediakan pertanyaan- jawaban terdapat dalam tulisan suci dan hendaknya pertanyaan pembahasan untuk menolong menciptakan jelas bagi Anda ketika Anda berusaha memahami kesiapan siswa. Kadang-kadang Anda mungkin perlu setiap kegiatan. Jawaban-jawaban lainnya didasarkan meminta siswa melakukan salah satu dari kegiatan pada gagasan, pengalaman, pendapat, dan kesaksian “Mempelajari Tulisan Suci” dalam kelas dan kemudian siswa. Dalam hal ini, tidak boleh hanya ada satu meminta mereka membagikan apa yang mereka tulis, jawaban yang benar. Evaluasi dan nilailah siswa baik secara kelompok maupun bersama seluruh kelas. berdasarkan tingkat usaha dan kemampuan mereka. Meskipun kegiatan-kegiatan tidak dilakukan persis Ketika Anda menulis komentar, perbaikilah seperti yang dianjurkan dalam penuntun belajar, kesalahpahaman atau jawaban-jawaban yang jelas kegiatan-kegiatan tersebut dapat memberikan gagasan- tidak benar, dan pujilah siswa atas usaha mereka. gagasan baik yang dapat disesuaikan untuk penggunaan di lingkup ruang kelas. 5