1 Keterampilan Dasar Menulis Prof. Dr. Supriyadi, M.Pd. Gorontalo, 2018 2 DAFTAR ISI Prakata ................................................................................................ vii Daftar Isi ............................................................................................. iii Bab 1 HAKIKAT MENULIS 1.1 Pengertian Menulis................................................................... 1 1.2 Manfaat Menulis....................................................................... 1 1.3 Unsur-Unsur Menulis .............................................................. 6 Bab II PROSES PENULISAN 2.1 Tahap Prapenulisan................................................................... 9 2.1.1 Menentukan Topik ......................................................... 9 2.1.2 Membatasi Topik............................................................ 10 2.1.3 Menentukan Tujuan Penulisan ....................................... 13 2.1.4 Menentukan Bahan Penulisan ........................................ 15 2.1.4 Menyusun Kerangka Kerangan ...................................... 20 2.2 Tahap Penulisan ....................................................................... 28 2.3 Tahap Revisi/Penyunting.......................................................... 29 Bab III PILIHAN KATA DAN DEFINISI 3.1 Diksi dan Gaya Bahasa............................................................. 31 3.2 Ketetapan Kata ........................................................................ 32 3.2. 1 Ketetapan dalam Pemilihan Kata ....................................... 34 3.2. 2 Kata Sebagai Lambang ...................................................... 34 3.2. 3 Sinonim, Homofoni, dan Homograf ................................... 35 3.2. 4 Donotasi dan Konotasi ....................................................... 37 3.2. 5 Kata Abstrak dan Kata Konkret.......................................... 38 3.2. 6 Kata Umum dan Kata Khusus ............................................ 39 3.2. 7 Kata Populer dan Kata Kajian ............................................ 41 3.2. 8 Jargon, Kata Percakapan, dan Slang ................................... 42 3.2. 9 Perubahan Makna .............................................................. 43 3.2. 10 Kata Asing dan Kata Serapan ........................................... 43 3.2. 11 Kata-Kata Baru ................................................................ 44 3.2. 12 Makna Kata dalam Kalimat .............................................. 45 3.2. 13 Kelangsungan Kata ........................................................... 46 3 3.3 Kesesuaian Kata ....................................................................... 46 3.4 Nilai-Nilai Sosial...................................................................... 48 3.4.1 Kata-Kata Baku dan Kata-Kata Nonbaku....................... 49 3.4.2 Sasaran Tulisan ............................................................. 50 3.5 Definisi..................................................................................... 51 3.6 Jenis-Jenis Definisi .................................................................. 51 3.6.1 Definisi Nomina ............................................................ 53 3.6.2 Definisi Formal ............................................................. 54 3.6.3 Definisi Operasional....................................................... 55 3.6.4 Definisi Luas ................................................................. 57 3.6.5 Sejumlah Jenis Definisi Lain ......................................... 58 3.6.6 Penyusunan Definisi ...................................................... 60 Bab IV KALIMAT EFEKTIF 4.1 Kesepadanan dan Kesatuan ...................................................... 66 4.1.1 Subjek dan Predikat ....................................................... 67 4.1.2 Kata Penghubung Intrakalimat dan Antarkalimat........... 69 4.1.3 Gagasan Pokok .............................................................. 70 4.1.4 Penggabungan dengan ‘yang’, ‘dan’ .............................. 71 4.1.5 Pengabungan Menyatakan ‘Sebab’ dan ‘Waktu’ ........... 71 4.1.6 Penggabungan Kalimat yang Menyatakan 4.1.7 Hubungan Akibat dan Hubungan Tujuan ...................... 72 4.2 Kesejajaran (Paralelisme) ......................................................... 73 4.3 Penekanan dalam Kalimat ....................................................... 75 4.3.1 Posisi dalam Kalimat ..................................................... 75 4.3.2 Urutan yang Logis ......................................................... 77 4.3.3 Pengulangan Kata........................................................... 77 4.4 Kehematan Kalimat ................................................................. 77 4.4. 1 Pengulangan Subjek Kalimat......................................... 78 4.4. 2 Hiponimi ...................................................................... 78 4.4. 3 Pemakaian Kata Depan ‘dan’ dan ‘daripada’ ................ 79 4.5 Kevariasian Kalimat ................................................................ 80 4.5.1 Cara Memulai ................................................................ 81 4.5.2 Subjek pada Awal Kalimat ............................................. 81 4.5.3 Predikat pada Awal Kalimat .......................................... 82 4.5.4 Kata Modal pada Awal Kalimat .................................... 83 4.5.5 Frase pada Awal Kalimat .............................................. 85 4.5.6 Panjang Pendek Kalimat................................................. 86 4 4.5.7 Jenis Kalimat ................................................................. 87 4.5.8 Kalimat Aktif dan Kalimat Pasif ................................... 88 4.5.9 Kalimat Langsung dan Kalimat Tidak Langsung ........... 89 Bab V PARAGRAF 5.1 Pengertian Paragraf ................................................................. 91 5.2 Pikiran Utama dan Kalimat Topik ........................................... 93 5.2.1 Paragraf Tanpa Kalimat Topik ...................................... 93 5.2.2 Kalimat Topik dalam Paragraf ....................................... 94 5.3 Syarat Paragraf yang Baik ....................................................... 98 5.4 Kepaduan Paragraf .................................................................. 99 5.4.1 Pengulangan Kata Kunci ............................................... 100 5.4.2 Kata Ganti ..................................................................... 100 5.4.3 Kata Transisi ................................................................. 102 5.4.4 Struktur Paralel .............................................................. 103 5.4.5 Ketuntasan ..................................................................... 104 5.4.6 Konsistensi Sudut Pandang ............................................ 105 5.4.7 Keruntutan ..................................................................... 106 5.5 Jenis-Jenis Paragraf ................................................................. 108 5.5.1 Paragraf Pengantar ........................................................ 108 5.5.2 Paragraf Pengembang .................................................... 111 5.5.3 Paragraf Peralihan ......................................................... 113 5.5.4 Paragraf Penutup ........................................................... 113 5.5.5 Hubungan Antar Paragraf .............................................. 115 5.5.6 Pengembangan Paragraf ................................................ 118 5.5.7 Secara Alami ................................................................. 118 5.5.8 Klimaks – Antiklimas .................................................... 120 5.5.9 Deduksi dan Induksi ...................................................... 122 5.6 Paragraf Berdasarkan Jenis, Penalaran, dan Fungsi ................. 122 5.6.1 Perbandingan ................................................................. 123 5.6.2 Pertentangan................................................................... 124 5.6.3 Analogi........................................................................... 124 5.6.4 Sebab Akibat .................................................................. 125 5.6.5 Definisi Luas .................................................................. 126 5.6.6 Klasifikasi ...................................................................... 126 5 Bab VI PENALARAN KARANGAN 6.1 Pengertian Penalaran ............................................................... 129 6.2 Penalaran Induktif ................................................................... 131 6.3 Penalaran Deduktif ................................................................... 132 6.3.1 Urutan Logis .................................................................. 136 6.3.2 Urutan Ruang ................................................................. 139 6.3.3 Urutan Alur Penalaran ................................................... 141 6.3.4 Urutan Kepentingan ....................................................... 141 6.4 Isi Karangan ............................................................................ 142 6.4.1 Generalisasi dan Spesifikasi .......................................... 142 6.4.2 Klasifikasi ..................................................................... 144 6.4.3 Perbandingan dan Pertentangan ..................................... 146 6.4.4 Sebab dan Akibat ........................................................... 148 6.4.5 Analogi .......................................................................... 149 6.4.6 Ramalan dan Perkiraan .................................................. 151 6.4.7 Simpulan ....................................................................... 153 Bab VII BENTUK-BENTUK TULISAN 7.1 Desekripsi ................................................................................ 155 7.1.1 Hakikat Deskripsi .......................................................... 155 7.1.2 Jenis-Jenis Deskripsi ..................................................... 157 7.1.3 Teknik Deskripsi ........................................................... 158 7.1.4 Deskripsi Tempat ........................................................... 159 7.1.5 Deskripsi Orang.............................................................. 164 7.1.6 Cara-Cara Mendeskripsikan Tokoh ............................... 166 7.1.7 Metode Untuk Menggambarkan 7.1.8 Perwatakan Tokoh.......................................................... 167 7.2 Bahasa Deskripsi ..................................................................... 169 7.3 Tulisan Narasi .......................................................................... 170 7.3.1 Jenis-Jenis Narasi .......................................................... 171 7.3.2 Perbedaan Narsi Ekspositoris dan Narasi Sugestif ........ 172 7.3.3 Hubungan Narasi dengan Wacana Lain.......................... 174 7.3.4 Bentuk-Bentuk Tulisan Narasi ...................................... 175 7.3.5 Struktur Narasi dan Struktur Perbuatan ......................... 178 7.3.6 Makna Sebuah Narasi..................................................... 189 7.4 Eksposisi (Paparan) ................................................................. 192 7.5 Argumentasi ............................................................................ 194 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 199 6 PRAKATA Dalam pembelajaran, umumnya diterima bahwa pada setiap orang harus dikembangkan keterampilan pokok yang disebut 3R, yakni reading, writing, arithmetic (membaca, menulis, menghitung). Di antara 3R, khusus menulis yang merupakan keterampilan terbesar jasanya bagi peradaban manusia. Bisa dibayangkan seandainya umat manusia tidak memiliki dan mengembangkan keterampilan menulis. Tidak bakal ada tulisan untuk mewariskan seluruh kebudayaan yang dimiliki kepada generasi penerus. Setiap orang yang ingin belajar menulis dan berhasrat kelak menjadi seorang penulis perlu mempunyai dorongan batin yang besar agar usahanya berhasil. Kegiatan menulis bukanlah suatu usaha yang gampang. Sepintas, menulis terlihat merupakan kegiatan yang sederhana, padahal kenyataannya memerlukan waktu yang panjang, membutuhkan konsentrasi, dan motivasi yang tinggi. Motivasi tersebut dapat direalisasikan dengan berusaha mengetahui, memahami, hingga menghayati berbagai nilai, arti penting, manfaat, dan bahkan pesona yang melekat pada kegiatan menulis. Kegiatan menulis suatu karangan dalam bentuk apa pun, dimulai dari karangan imajinasi, tulisan ilmiah, laporan perjalanan, sampai ulasan peristiwa merupakan kegiatan yang membutuhkan waktu dan konsentrasi yang tinggi. Kegiatan menulis tersebut memiliki nilai positif bagi penulisnya dan dirasakan sebagai suatu pengalaman yang berharga. Kegiatan menulis bagi seseorang akan melahirkan nilai-nilai budaya yang tinggi. Kegiatan menulis meliputi rangkaian kegiatan, dimulai dengan mengelola gagasan sampai menyusun kalimat, paragraf, dan akhirnya menjadi sebuah wacana. Penulis dapat menuangkan berbagai pengalaman dari pikirannya dan akhirnya menghasilkan sebuah naskah berisi gagasan yang dapat dibaca oleh generasi penerus. Kegiatan menulis mempunyai sejumlah manfaat bagi seseorang yang mau mempelajari dan berkecimpung di dalamnya. Jangan ada seseorang yang 7 segan belajar menulis atau belum berusaha sungguh-sungguh sudah menjatuhkan putusan, Aku tidak berbakat menulis. Sebenarnya kita sendirilah yang dapat menikmati dan memetik manfaat dari dunia karang- mengarang atau tulis-menulis. Isi buku ini dibagi dalam tujuh bab, yakni Bab I. Hakikat Menulis, Bab II. Proses Penulisan, Bab III, Pilihan Kata dan Definisi, Bab IV, Kalimat Efektif, Bab V. Paragraf, Bab VI. Penalaran Karangan. Bab VII. Bentuk- bentuk Tulisan, yang merupakan bab penutup. Penulis menyadari bahwa buku ini perlu penyempurnaan lebih lanjut. Oleh karena itu, kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun diperlukan untuk menyempurnakan buku ini. Tidak lupa penulis menyampaikan terima kasih kepada Ideas Publishing yang telah menerbitkan buku ini. Semoga buku ini menjadi bagian dari amal kita kepada Allah Swt. Aamiin Yaa Rabbal Aalamiin. Gorontalo, Juni 2018 Penulis 8 BAB I HAKIKAT MENULIS 1.1 Pengertian Menulis Pengembangan diri dalam mengarang atau menulis sesuatu tulisan, apapun bentuknya terlebih dahulu harus memahami sejumlah pengertian yang menyangkut kegiatan menulis. Berikut ini adalah pengertian yang berpadanan dengan kegiatan mengarang atau menulis. a. Mengarang adalah serangkaian kegiatan mengungkapkan gagasan melalui bahasa tulis kepada masyarakat pembaca. b. Karangan adalah hasil perwujudan gagasan seseorang dalam bahasa tulis yang dapat dibaca dan dimengerti oleh pembaca. c. Pengarang adalah seseorang yang bidang kerjanya melakukan kegiatan mengarang. d. Karang-mengarang adalah kegiatan atau pekerjaan mengarang. Kata karang-mengarang juga berarti mengarang. Dalam bahasa Indonesia, kata mengarang mempunyai makna yang sama dengan menulis. Awalnya, menulis adalah kegiatan menulis huruf, angka, atau nama pada suatu halaman tertentu. Kini, menulis pengertiannya sepadan dengan kata mengarang. 1.2 Manfaat Menulis Ketika seorang guru menulis, Percy (1981) mengemukakan tidak kurang dari enam manfaat kegiatan menulis bagi guru, yakni sebagai berikut. a. Suatu sarana untuk pengungkapan diri Mengarang seuntai sajak atau menulis serangkaian kalimat merupakan salah satu sarana untuk mengungkapkan perasaan seseorang. Setiap orang selalu membutuhkan pengungkapan diri dengan cara yang berbeda-beda. Contohnya, ketika seseorang tersentuh lubuk hatinya, ia perlu mengungkapan gejolak yang berada dalam dirinya, seperti dengan bersiul-siul atau berjingkrak- jingkrak. 9 b. Suatu sarana pemahaman Sewaktu menulis, seseorang merenungkan gagasannya dan menyempurnakan penangkapannya terhadap sesuatu hal sehingga akhirnya ia dapat memperoleh pemahaman yang baru atau yang lebih mendalam tentang hal yang ditulisnya itu. c. Suatu sarana untuk membantu mengembangkan kepuasan pribadi, kebanggaan, dan suatu perasaaan harga diri Rasa bangga, puas, dan harga diri merupakan imbalan dari keberhasilan seseorang menghasilkan suatu karya tulis. Pada kelanjutannya perasaan itu membangkitkan kepercayaan terhadap kemampuan sendiri untuk menciptakan terus karya-karya tulis lainnya. d. Suatu sarana untuk meningkatkan kesadaran dan penerapan terhadap sekeliling. Dengan sering menulis seseorang meninggikan kesiagaan inderawinya dan mengembangkan daya serapnya pada tingkat kejasmanian, tingkat perasaan, maupun tingkat kerohanian. e. Suatu sarana untuk terlibat secara bersemangat dan bukannya penerima yang pasrah. Dengan jalan menulis, seseorang menampilkan gagasan, menciptakan sesuatu, dan secara giat melibatkan diri dengan penciptaNya. f. Suatu sarana untuk mengembangkan suatu pemahaman dan kemampuan menggunakan bahasa. Tujuan paling umum sekolah mungkin ialah mencapai kemampuan membaca dan mengerti yang ditulis orang lain serta kemampuan memakai kata-kata dalam tulisan untuk menyampaikan keterangan kepada orang lain. Jelas kegiatan menulis bermanfaat membantu tercapainya tujuan itu. Menurut Gie (2002:19-23) kegiatan menulis melahirkan sekurang-kurangnya 6 jenis nilai berikut. a. Nilai kecerdasan Dengan sering menulis, seseorang akan senantiasa bertambah daya pikirannya, kemampuan khayalnya sampai tingkat kecerdasannya. Hal itu disebabkan karena melakukan kegiatan berupa menghubungkan buah pikiran yang satu dengan yang lain, merencanakan kerangka tulisan yang sisitematis dan logis, serta 10 menimbang-nimbang sesuatu kata yang tepat. Oleh karena itu, kegiatan menulis banyak melibatkan pikiran sehingga pikiran semakin terlatih dan terasah dengan baik. b. Nilai pendidikan Seorang pemula yang terus menulis walaupun naskahnya belum diterbitkan atau tulisannya berkali-kali ditolak, sesungguhnya melatih tabah, ulet, dan tekun. Menulis merupakan sebuah proses melatih diri. Menulis bukan pekerjaan instan. Apabila seseorang secara terus menerus menulis dan mampu menjaga ritmenya untuk senantiasa menulis hingga akhirnya tulisannya dapat dirasakan manfaatnya bagi orang lain, berarti dia telah melewati prosesnya. Proses ini memiliki nilai edukasi yang mungkin saja tidak diperoleh dari bangku sekolah mana pun. c. Nilai kejiwaan Berkat keuletan ketika menulis, akhirnya tulisannya dapat dimuat dalam majalah terkenal atau diterbitkan sebagai buku. Kenyataan tersebut akan melahirkan kepuasan batin, kegembiraan kalbu, kebanggaan pribadi, dan kepercayaan diri pada diri penulisnya. Semua ini dapat menjadi pendorong untuk lebih gairah berkarya dan mencapai kemajuan terus. d. Nilai kemasyarakatan Seseorang pengarang yang telah berhasil dengan karya-karya tulisannya biasanya memperoleh penghargaan dalam masyarakat. Paling tidak, namanya dikenal oleh para penerbit, pengusaha toko buku, dan sidang pembaca tertentu. Kadang- kadang ia menerima pula surat-surat dari orang yang merasa memperoleh banyak manfaat dari tulisannya. e. Nilai finansial Tentu saja jerih payah seorang penulis yang berhasil akan menerima imbalan finansial dari pihak yang menerbitkan karyannya. Makin maju suatu negara, makin cerah masa depan para penulisnya, karena lebih banyak orang mau membaca dan mampu membeli bacaan. 11 f. Nilai kefilsafatan Salah satu gagasan besar yang digumuli para ahli pikir dahulu ialah keabadian jasad orang-orang arif tidak pernah abadi, tetapi buah pikiran mereka kekal karena diabadikan melalui tulisannya yang sampai sekarang masih dibaca. Contohnya, kearifan Plato melalui naskah percakapannya atau mengenal ajaran Aristoteles dari buku- bukunya. Hal ini senada dengan pepatah dari dunia timur ini yang berbunyi "segala sesuatu musnah kecuali perkataan tertulis”. Demikianlah dari enam nilai itu ternyata betapa menariknya kegiatan dan hasil menulis. Kiranya amat sedikit di dunia hasil budi dan perbuatan manusia yang mengandung lengkap semua nilai itu. Kegiatan seseorang yang dapat menimbulkan sekaligus keenam nilai itu tentunya sungguh mempesonakan. Secara umum, dengan menulis seseorang melakukan kegiatan sebagai berikut. a. Harus mencari sumber informasi tentang topik yang akan ditulis. b. Harus belajar tentang sesuatu yang akan ditulis, sehingga menyebabkan ia harus berpikir atau bernalar dengan mengumpulkan fakta, menghubung-hubungkan serta menarik simpulan. c. Harus menyusun gagasan secara terstruktur dan sistematis. Dengan demikian penulis menjelaskan sesuatu yang semula masih samar bagi dirinya menjadi terang benderang. Kegiatan menulis yang terencana akan membiasakan seseorang berpikir dan berbahasa secara tertib. d. Dengan menulis permasalahan di atas kertas, seseorang lebih mudah memecahkannya. Melihat berbagai kenyaataan di atas tentang menulis, maka tidak dapat diragukan lagi betapa pentingnya kegiatan menulis untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan memajukan setiap orang. Seseorang yang tidak mempunyai keterampilan menulis ibarat burung yang sayapnya kurang satu sehingga tidak dapat terbang jauh dan tinggi untuk mencapai sukses seluas-luasnya dalam hidup. 12 Keterampilan menulis merupakan suatu kepandaian yang sangat berguna bagi seseorang. Dengan memiliki kepandaian itu, seseorang dapat melahirkan berbagai gagasan untuk dibaca oleh masyarakat secara luas. a. Kalau seseorang cendekiawan atau tokoh masyarakat, maka kepandaian itu dapat membuahkan tulisan untuk dimuat dalam media masa. b. Kalau ia seorang kepala keluarga atau ibu rumah tangga dengan banyak pengalaman suka dan duka, maka kepandaian itu dapat menyajikan cerita menarik untuk dinikmati orang lain. c. Kalau ia seorang dosen perguruan tinggi atau guru sekolah, maka kepandaiannya dapat dimanfaatkan untuk menulis buku pelajaran. d. Kalau ia seseorang mahasiswa atau pelajar, maka kepandaian itu tentu diperlukan untuk menulis skripsi atau paper. e. Kalau ia seorang pejabat instansi atau manajer perusahaan, maka kepandaian itu menjadi syarat penting untuk dapat menyusun laporan manajemen dengan baik. f. Kalau ia seorang purnawirawan atau penggemar bacaan yang mahir bahasa Inggris maka kepandaian itu kiranya dapat mengalihkan tulisan asing ke dalam bahasa nasional (misalnya dalam bentuk saduran/terjemahan). g. Kalau ia bukan semua itu, melainkan seorang warga masyarakat biasa, maka kepandaian menulis berguna sekali untuk menulis buku catatan harian yang mengabadikan peristiwa, kesan, atau renungannya sendiri untuk diri sendiri. Dengan menulis catatan harian, maka sesungguhnya ia telah menjalankan budaya menulis yang patut dikembangkan. 13 1.3 Unsur-unsur Menulis Menulis merupakan kegiatan mengungkapkan gagasan melalui bahasa tulis meliputi empat unsur berikut. 1. Gagasan Gagasan dapat berupa pendapat, pengalaman, atau pengetahuan yang ada dalam pikiran seseorang. 2. Tuturan Tuturan adalah bentuk pengungkapan gagasan sehingga dapat dipahami pembaca. Dalam kepustakaan, teknik menulis telah lazim dibedakan menjadi empat bentuk berikut. a. Penceritaan Bentuk pengungkapan yang menyampaikan sesuatu peristiwa/pengalaman dalam kerangka urutan waktu kepada pembaca dengan maksud untuk meninggalkan kesan tentang perubahan atau gerak sesuatu dari pangkal awal sampai titik akhir b. Pelukisan Bentuk pengungkapan yang menggambarkan berbagai cerapan pengarang dengan segenap indranya yang bermaksud menimbulkan citra yang sama dalam diri pembaca. Melalui pelukisan itu pembaca diharapkan dapat pula seolah-olah mencerap atau mengalami macam-macam hal yang berada dalam susunan ruang (misalnya pemandangan indah, lagu merdu, bunga harum, mangga manis, atau sutra halus) c. Pemaparan Bentuk pengungkapan yang menyajikan fakta-fakta secara teratus, logis, dan terpadu, terutama bermaksud memberi penjelasan kepada pembaca mengenai suatu ide, persoalan, proses, atau peralatan. d. Perbincangan Bentuk pengungkapan dengan maksud meyakinkan pembaca agar mengubah pikiran, pendapat, atau sikapnya sesuai dengan yang diharapkan oleh pengarang. 14 e. Tatanan Tatanan ini ialah tertib mengatur dan menyusun gagasan dengan mengindahkan berbagai asas, aturan, dan teknik sampai merencanakan rangka dan langkah. f. Wahana Sarana pengantar gagasan berupa bahasa tulis terutama menyangkut kosa kata, gramatika, dan retorika (seni memakai bahasa secara efektif). Bahasa tulis merupakan kendaraan angkut untuk menyampaikan gagasan seseorang kepada pembaca. Untuk dapat menyampaikan gagasan secara lincah dan kuat, seseorang perlu memiliki perbendaharaan kata yang memadai, terampil menyusun kata-kata itu menjadi aneka kalimat yang jelas, dan mahir memakai bahasa secara efektif. Untuk memiliki berbagai kemampuan itu perlu dipelajari (pilihan kata), tata bahasa, dan retorika. Saling kait ketiga unsur itu yang bersama-sama mewujudkan suatu tulisan menjadi baik. Hal ini dapat digambarkan dalam bagan berikut ini. Setelah seseorang dapat menghimpun banyak ide, ia harus mengembangkan idenya. Cara mengembangkan ide dapat melalui cara berpikir reflektif (pantul diri) dan asosiatif (saling berhubungan) sehingga benar-benar jelas ide yang dituturkannya melalui tulisan. 15 Tulisan yang benar-benar dapat dipahami pembaca membutuhkan gaya penulisan yang terinci dengan bentuk penuturan dan pemilihan jenis karangan yang paling tepat untuk menyampaikan idenya kepada masyarakat pembaca yang dituju. Bentuk penuturan yang baik perlu digarap dalam wujud tatanan dengan mendaftar butir-butir informasi, menyusun hubungan satu sama lain, mengatur menjadi sebuah rangka yang sistematis, dan terakhir menuangkannya di atas kertas menjadi satu garis besar karangan yang pasti. Garis besar karangan itulah yang kemudian menjadi petunjuk bagi penulis untuk dikembangkan menjadi sebuah tulisan yang lengkap. Dalam proses tulis menulis diperlukan bahasa tulis sebagai medium untuk mengangkut gagasan dari pikiran seseorang kepada pihak pembaca. Setiap butir perlu dilekatkan pada suatu kata, kata-kata dirangkai menjadi frasa, sejumlah frasa digabung menjadi anak kalimat sejumlah anak kalimat membangun sebuah kalimat, serangkaian kalimat membentuk alinea, alinea-alinea akhirnya mewujudkan sebuah karangan. Satuan-satuan dari penulisan suatu karangan ialah kalimat. Akan tetapi, satuan untuk pikiran dalam karangan ialah alinea. Seorang penulis berpikir dalam rangka alinea, tetapi melukiskan gagasannya dalam susunan kalimat. Suatu karangan yang luas, alinea- alinea itu dapat digabung menjadi sejumlah paragraf atau bab ataupun sesuatu pembagian lainnya dari karangan seutuhnya. Proses gagasan menjadi karangan ini dapat kiranya dijelaskan dengan bagan di samping ini.