Je lis je comprends niveau CE2 : Unité 1 COMPETENCES : Repérer les connecteurs Exercice 1 Complète les phrases en choisissant un des trois connecteurs proposés. Surligne le bon connecteur. Demain enfin Aujourd‘hui d‘abord , il a participé à une réunion, ,il est allé au Hier matin puis cocktail. Pour finir D‘abord , il a dîné au restaurant avec ses amis. Demain 1 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 2 Numérote les phrases du texte en ordre. (l’enseignant peut découper les phrases afin de permettre une manipulation). Que deviennent les fleurs du cerisier ? Surligne en jaune ce qui t‘a permis de remettre en ordre ce texte. Enfin, au bout de quelques semaines, les rameaux portent des cerises. Puis les différentes parties de la fleur se fanent et tombent et des petites boules vertes restent au bout des rameaux. Peu à peu, ces boules vertes grossissent. D‘abord les fleurs du cerisier sont enfermées dans des bourgeons qui grossissent puis s‘entrouvrent et des pétales s‘épanouissent. 2 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 3 Trouve les mots qui permettent de compléter le texte : Maman commence à réaliser mon déguisement ………………… le défilé de carnaval du quartier. Elle conçoit ……………….le patron, …………….. découpe le vêtement dans l‘étoffe. ……………… elle le coud et brode des fleurs autour du col. 3 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 4 : Complète avec les connecteurs proposés : maintenant mais d‘abord finalement la semaine prochaine puis 4 Adapté par poletsa INSHEA Texte : maintenant mais d‘abord finalement la semaine prochaine puis Chère Denise, J’ai eu un voyage mouvementé. ………………………………………………. J’ai raté le train de 9h00, ……………………………. celui de 9h30, donc j’ai dû prendre le bus. Il pleut depuis 2 jours, ……………………… je sors quand même. ……………………..j’ai eu quelques jours de soleil et…………………..je suis à Paris C’est génial. ……………………….. , je rentre chez moi. On peut demander à l’élève d’utiliser les surligneurs. Il surligne un mot et donne un coup de surligneur à l’endroit où doit être le mot. Cela permet de répondre sans écrire. 5 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 5 Remets les phrases dans l‘ordre pour que la recette soit réalisable. (L’enseignant peut découper les phrases afin de permettre la manipulation). Recette : Bâtonnets au fromage. Plongez alors les bâtonnets dans un bain de friture chaud. Egouttez-les avec une écumoire dès qu‘ils remontent à la surface. Glissez- les sur du papier absorbant. Rangez-les enfin sur une assiette et servez chaud. Pour commencer, découpez l‘emmenthal et le beaufort en une trentaine de bâtonnets de la grosseur d‘une frite. Farinez-les. Battez ensuite 2oeufs en omelette avec une pincée de curry puis les 2 autres œufs avec une pincée de paprika. Faites tremper les bâtonnets de fromage dans les œufs battus, saupoudrez-les de chapelure. 6 Adapté par poletsa INSHEA COMPETENCES : Repérer les substituts Exercice 1 Il y a des mots soulignés dans le texte. Surligne en bleu s’il s’agit du prince Surligne en jaune s’il s’agit de la fille du sultan Le prince allait partir en voyage. Il demande à la fille du sultan ce qu’elle souhaitait. La demoiselle lui répondit que son unique vœu était qu’il fut toujours en bonne santé. Le fils du roi la pressa de lui demander quelque chose, mais elle persista dans son refus. Il lui dit alors : « Je sors et dans un instant, je reviendrai. Si tu ne me demandes pas quelque chose je saurai ce qu’il me reste à faire. » Elle lui dit alors : « Je désire la boite de la patience, la boite de la douleur et le sabre de sang. Si tu me rapportes ces choses-là je t’épouserai. » 7 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 2 Surligne tous les GN (groupes nominaux) ou les pronoms qui désignent le homard Le homard commun d’Europe est bleu. Cette créature marine vit près des rochers et se déplace sur les fonds grâce à quatre paires de pattes, en se propulsant souvent à l’aide d’autres pattes situées sous l’abdomen. Ce gros crustacé se développe en changeant de carapace de temps à autre. Il peut peser 4,5 kg ou plus. Cet animal possède deux pinces. L’une très grosse et lourde, l’autre plus petite et dotée de dents qui lui sert à saisir et à déchiqueter les aliments. 8 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 3 Remplace le mot renard souligné par GN (un groupe nominal) ou un pronom. Le renard est le plus répandu des canidés européens. Le renard …………………………………… se trouve dans le monde entier. Le renard ………………………………………………… de la forêt se fixe parfois dans les grands parcs à végétation épaisse au milieu des villes. Oiseaux et petits rongeurs font habituellement partie du menu du renard………………………………………….. Le renard…………………………………………………est actuellement massacré car on l’accuse de propager la rage. 9 Adapté par poletsa INSHEA Exercice 4 Des pronoms sont surlignés. Pour indiquer quel personnage de l’histoire est représenté, écris : pour Cosette C P pour la poupée Au premier rang, et en avant, le marchand avait placé une immense poupée haute de près de deux pieds qui était vêtue d’une robe de crêpe rose avec des épis d’or sur la tête et qui avait de vrais cheveux et des yeux en émail. Tout le jour cette merveille avait été étalée à l’établissement des passants sans qu’il se fût trouvé une mère assez riche pour la donner à son enfant. Au moment où Cosette sortit, son seau à la main, elle ne put s’empêcher de lever les yeux sur cette prodigieuse poupée, vers la dame comme elle l’appelait. La pauvre enfant s’arrêta pétrifiée. Elle n’avait pas encore vu cette poupée de près. Cosette se disait qu’il fallait être reine ou au moins princesse pour avoir une « chose » comme cette poupée. Elle considérait cette belle robe rose, ces beaux cheveux lisses, et elle pensait : Comme elle doit être heureuse cette poupée-là. 10 Adapté par poletsa INSHEA