LLoouuiissiiaannaa SSttaattee UUnniivveerrssiittyy LLSSUU DDiiggiittaall CCoommmmoonnss LSU Doctoral Dissertations Graduate School 2010 AArrttiissaannaall wwhhaalliinngg iinn tthhee AAttllaannttiicc:: aa ccoommppaarraattiivvee ssttuuddyy ooff ccuullttuurree,, ccoonnflfliicctt,, aanndd ccoonnsseerrvvaattiioonn iinn SStt.. VViinncceenntt aanndd tthhee FFaarrooee IIssllaannddss Russell Fielding Louisiana State University and Agricultural and Mechanical College Follow this and additional works at: https://digitalcommons.lsu.edu/gradschool_dissertations Part of the Social and Behavioral Sciences Commons RReeccoommmmeennddeedd CCiittaattiioonn Fielding, Russell, "Artisanal whaling in the Atlantic: a comparative study of culture, conflict, and conservation in St. Vincent and the Faroe Islands" (2010). LSU Doctoral Dissertations. 368. https://digitalcommons.lsu.edu/gradschool_dissertations/368 This Dissertation is brought to you for free and open access by the Graduate School at LSU Digital Commons. It has been accepted for inclusion in LSU Doctoral Dissertations by an authorized graduate school editor of LSU Digital Commons. For more information, please [email protected]. ARTISANAL WHALING IN THE ATLANTIC:    A COMPARATIVE STUDY OF CULTURE, CONFLICT, AND CONSERVATION   IN ST. VINCENT AND THE FAROE ISLANDS              A Dissertation      Submitted to the Graduate Faculty of the  Louisiana State University and  Agricultural and Mechanical College  in partial fulfillment of the  requirements for the degree of  Doctor of Philosophy      in      The Department of Geography and Anthropology                    Russell Fielding  B.S., University of Florida, 2000  M.A., University of Montana, 2005  December, 2010 Dedicated to my mother,  who first took me to the sea and taught me to explore.      ii ACKNOWLEDGEMENTS      This dissertation has benefitted from the assistance, advice, inspiration, and effort of  many  people.    Kent  Mathewson,  my  advisor  and  major  professor,  provided  the  kind  of  leadership  and  direction  under  which  I  work  best,  offering  guidance  when  necessary  and  allowing me to chart my own course when I was able.  The other members of my dissertation  committee—Craig  Colten,  William  Rowe,  and  Gene  Turner—were  always  available  to  contribute from their vast knowledge.  Dr. Rowe even took time to visit me in the Faroe Islands  where he witnessed Faroese whaling first‐hand.  Bin Li, of the Department of Experimental  Statistics, assisted with the statistical analysis of Faroese beaches.  A very special “thank you”  goes to Diane Cooper, who accompanied me in the field as she accompanies me through life.    In St. Vincent, my tasks simply would have been impossible without the assistance and  camaraderie of Vincent Reid, a local polymath who knows everyone and can get anything  done—a fixer of the first degree. In Barrouallie, Victoria Brown, McHorne, Kimmie, Ash, and  Vibert Pierre taught me much about the local whaling operation, the work of blackfish vendors,  and the fisheries cooperative.  Thanks also to the John family—Darwin, Clare, Simeon, and  Mirella—for their hospitality and for providing me with a “Vincy Home.”  Rosa Vanloo and Dr.  Bowens gave me access to the students at their post‐secondary schools to conduct my surveys.   Raymond Ryan, Jennifer Cruikshank‐Howard, Leslie Straker, and the Honourable Montgomery  Daniel at the Ministry of Agriculture, Lands, and Fisheries were helpful to, and supportive of,  my research.  I was able to conduct participatory fieldwork, rather than just observation, in St.  Vincent because of Samuel Hazelwood and his whalers, “Papas” and “Limb,” who trusted my  seaworthiness and stamina enough to allow me to become a regular member of their crew.      iii In the Faroe Islands, Kate Sanderson began working with me before I even arrived for  my first visit in 2005, to make sure that I had contacts who could teach me what I needed to  know  about  Faroese  whaling.    Dorete  Bloch,  Janus  Hansen,  Bjarni  Mikkelsen,  and  Høgni  Arnbjarnarson at the Faroese Museum of Natural History are my Faroese scientific mentors.   Ólavur  Sjúrðarberg,  Bjørki  Geyti,  Astrið  Andreasen,  David  Geyti,  Unn  Kragsteen,  Rói  Dahl‐ Jacobsen, Bjarki Gyldenkærne Dalsgarð, Olaf Olsen, Rasmus Ole Rasmussen, Magni Garðalíð,  Dennis Holm, and Jógvan Mørkøre taught me much about daily life, and whaling in the Faroe  Islands.  Joen Remmer and Katja Dhyr Remmer graciously allowed me to use their wonderful  photographs in Chapter 6.  Eleonora Flach, Hannes Lesch, Sigrið Gyldenkærne Dalsgarð, Mark  Kožuch, Vladan Kožuch, and Vít Novák assisted with the beach surveys, bravely suiting up and  entering the cold Faroese water, ranging poles in hand.  Atli Poulsen and Alex Ocampo helped  me gain access to the students at their colleges for my survey.      No fieldwork is possible without funding and this work has been generously supported  by several organizations. Granskingarráðið (the Faroese Research Council), Fróðskaparsetur  Føroya (University of the Faroe Islands), the American Geographical Society, the Viking Society  for Northern  Research, the  University of Montana, and Louisiana State University’s West‐ Russell Fund all provided research funds for this project.  There is one final group of people that deserves thanks.  Peppered throughout the  Acknowledgements  sections  of  dissertations  and  papers  in  the  fields  of  geography  and  anthropology are the names of countless United States Peace Corps volunteers (PCVs) who  have  lent  a  hand  to  researchers  in  the  areas  of  travel  logistics,  proper  cultural  protocol,  introductions to key informants, and many other essential components to their fieldwork.  I  have my own list of PCVs to thank.  Based in St. Vincent, Ann Cryster, Amy Hall, Shawn Janzen,    iv Stephanie Kistner, Molly Okuneff, and Marco Piña not only volunteered two years of their lives  to serve their country in the cause of peace, but also found time to assist a young geographer  with his fieldwork.  Without the help of these PCVs, essential parts of my work in St. Vincent  would  have  been  at  best  less  streamlined,  at  worst  impossible.    My  thanks  go  to  these  individuals specifically and to the United States Peace Corps as an organization.      v PREFACE:  A NOTE ABOUT LANGUAGE    In  this  dissertation  I  have  endeavored  to  understand  the  cultures  and  human‐ environment interactions of artisanal whaling in two very different Atlantic locations and to  make comparisons between them.  Whenever a researcher writes about another culture there  are bound to be terms and concepts that are unfamiliar to the reader.  When the research is  based in two very different overseas field sites, the confusion can multiply.  In the text of this  manuscript I will attempt to either explicitly define any non‐English words or terms of whaling  or nautical jargon, or to use the terms in contexts that make their meanings obvious.   The official language of the Faroe Islands is Faroese.  Danish is also used and English is  widely understood.  In St. Vincent, an English Creole is spoken.  Many Vincentians speak  Standard English fluently, albeit as a “foreign language” (Young 1993, 170).  In this text, each  time I have used a foreign or dialectal word, I have italicized the first instance and have  provided definitions or Standard English equivalents within the text. Sometimes the italicization  is repeated if reference is made to the word as a word, or within a figure caption.  I have  included pronunciation hints for especially difficult or commonly mispronounced words.  Developing orthographies for Creole languages can be a problematic and value‐laden  process (Cassidy 1961, 1986; Schieffelin and Doucet 1994; Kephart 2000).  St. Vincent Creole  does not have standardized spelling so I have used my best judgment and examples from  previous publications to accurately represent the local pronunciation (Reinecke et al. 1975).   My choice of spellings for St. Vincent Creole words should be seen only as an attempt to  communicate, not to instruct.  Finally, there appear in this text several instances of gendered language that might be    vi considered antiquated without context.  Because whaling is almost exclusively a male activity, I  have used masculine terms to refer to those who practice it.  Gender roles are nuanced within  the realm of whaling, however, and valuable contributions are made by men, women, and  children, as will be made clear.     vii TABLE OF CONTENTS    ACKNOWLEDGEMENTS ........................................................................... iii    PREFACE:  A NOTE ABOUT LANGUAGE ............................................................ vi    LIST OF TABLES .................................................................................... xi    LIST OF FIGURES ................................................................................... xii    ABSTRACT ......................................................................................... xx    CHAPTER 1:  INTRODUCTION ...................................................................... 1  RESEARCH SETTINGS ....................................................................... 1  RESEARCH QUESTIONS ..................................................................... 4  LAYOUT OF DISSERTATION ................................................................. 5    CHAPTER 2:  WHALES, THEIR PURSUIT AND PROTECTION ......................................... 8  WHALES .................................................................................... 8  WHALING ................................................................................. 18  WHALE CONSERVATION .................................................................. 28    CHAPTER 3:  THEORETICAL FRAMEWORK ........................................................ 41    WHALES, WHALING, AND GEOGRAPHY .................................................. 41    HUMAN AGENCY AND RESOURCE DEPLETION ........................................... 42    A CONSERVATION IMPERATIVE .......................................................... 43    CULTURAL KEYSTONES AND TOTEMIC SPECIES .......................................... 46    THE SOCIAL CONSTRUCTION OF NATURE ................................................ 48    CONSERVATION GEOGRAPHY ............................................................ 50    “THE TOOLS OF GEOGRAPHERS” ......................................................... 55    HUMANS AS HUNTERS ................................................................... 56    ISLAND AND MARITIME GEOGRAPHIES .................................................. 57    WORLD AND REGIONAL WHALING ....................................................... 59    LACUNAE AND NICHE .................................................................... 66    CHAPTER 4:  RESEARCH METHODS ............................................................... 68  A FIELDWORK‐BASED APPROACH ........................................................ 68  OBSERVATION AND PARTICIPATION ..................................................... 69  INTERVIEWS .............................................................................. 72  STUDENT SURVEYS ....................................................................... 72  ANALYSIS OF WHALING RECORDS ....................................................... 78  SPATIAL ANALYSIS ........................................................................ 79  ARCHIVAL RESEARCH ..................................................................... 90  MIXED METHODOLOGY .................................................................. 90    viii CHAPTER 5:  ST. VINCENT ........................................................................ 92  PHYSICAL SETTING ....................................................................... 92  HISTORICAL SETTING .................................................................... 103    CULTURE ................................................................................ 129    CONFLICT ................................................................................ 172  CONSERVATION ......................................................................... 175    CHAPTER 6:  THE FAROE ISLANDS ............................................................... 178  PHYSICAL SETTING ...................................................................... 178  HISTORICAL SETTING .................................................................... 186  CULTURE ................................................................................ 202    CONFLICT ................................................................................ 238  CONSERVATION ......................................................................... 247    CHAPTER 7:  ANALYTICAL RESULTS ............................................................. 253    STUDENT SURVEYS ...................................................................... 254    ANALYSIS OF WHALING RECORDS ...................................................... 273    SPATIAL ANALYSIS ....................................................................... 299      CHAPTER 8:  COMPARISONS AND CONCLUSION ................................................ 315    CULTURE ................................................................................ 315    CONFLICT ................................................................................ 321    CONSERVATION ......................................................................... 329    RESEARCH QUESTIONS .................................................................. 331    ENVIRONMENTAL CHANGE AND THE END OF WHALING ............................... 334    EPILOGUE ....................................................................................... 338    REFERENCES ..................................................................................... 342    APPENDIX  A. SURVEY FORM, ST. VINCENT .................................................... 399    B. SURVEY FORM, FAROE ISLANDS ................................................. 401    C. INTERNATIONAL WHALING COMMISION DOCUMENTS ........................ 403    D. ST. VINCENT AND THE GRENADINES FIREARMS PERMIT DOCUMENTS ......... 408    E. FAROE ISLANDS GRINDADRÁP FORMS .......................................... 411    F. STANDARD PROTEST LETTER RESPONSE FROM DANISH GOVERNMENT ....... 413    G. ST. VINCENT WHALING RECORDS ............................................... 414      ix